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    淺析基于大學生創業訓練項目 提高學生創業創新能力

    來源:網絡  時間:2017-07-01 15:40:00

      

     論文關鍵詞:創新創業 實訓基地 項目

      論文摘要:本文在闡述大學生創新創業訓練項目實施意義、原則基礎上,依托創業實踐平臺,探尋大學生創新創業訓練項目實施途徑,實施創業實訓項目,增強學生自主創業成功的信心,實現大學生創業的夢想。
      為了促進我校積極探索和構建培養具有創新精神和創業意識的應用性人才的新模式,提高學生適應經濟社會和職業發展的競爭力,學校制定了《白城師范學院大學生創新創業訓練計劃項目工作方案》,白師院字﹝2012﹞130號,學校領導非常重視該項活動的開展,為學生配備導師,在導師指導下開展創新創業活動,反哺課堂教學,提高學生的實踐能力、創新能力、創業就業能力。
      一、大學生創新創業訓練項目實施意義
      1、通過創新創業訓練項目營造高校創業氛圍
      大學生創業訓練項目會提高校園文化的感召力和影響力,帶動了學生的學習積極性,創造一種創業文化,激發起學生的創業熱情,增強學生自主創業成功的信心,有效地營造大學生創業的校園文化氛圍,也為推動學校育人模式的改革做出了貢獻。
      2、通過創新創業訓練項目培養學生的職業規劃能力
      大學生創業最根本的就是在創業之初就要充分認準和把握自己創業領域的市場飽和度、市場動向和社會環境,既要考慮到社會環境、市場環境,又要考慮到自身的情況,同時要采取各種措施盡可能的使風險最小化。在創業項目的實訓中,學生真實的體驗如何創業,如何制定商業計劃,如何組建團隊,如何設定目標與執行,如何制定營銷策略與銷售產品,如何談判,如何吸引投資,如何控制成本與獲取利潤等等。
      3、通過創新創業訓練項目培養學生行業危機意識
      在實施創業項目過程中要預測當前行業狀況的走向和可能導致的危機,創業者只有時刻具有危機意識,并對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立于競爭的大環境中不敗。創業者必須要具備一定的思維高度,通過這種高度的思維,創業者可以通過各種以實際為基礎的動向來變換自己的策略,并對區域同行業者經營動態的整合分析,以此來調整自己的經營戰略,形成對自己一個較為合乎實際的優勢規劃,使自己始終處在一個相對平穩的發展狀態。
      二、大學生創新創業訓練項目實施原則
      1、自主創新創業。
      參與創業項目的學生要自主設計方案、自主管理項目、自主完成項目,學習創業者案例,從那些功敗垂成或失敗的創業者身上,我們可以得出許多經驗教訓。
      2、濃厚興趣驅動
      參與創業項目的學生要對科學研究、技術發明和創業實踐有濃厚興趣,以興趣驅動,在導師指導下完成項目。
      3、創業實施過程
      在創業項目實施過程中培養和增強學生發現問題、分析和解決問題的興趣和能力。學生創業需要個人的綜合素質,同時也需要一定的思維高度與堅定的信念和決心,才能夠克服在創業過程中的種種變故與風險,堅定地繼續創業之路。

      三、大學生創新創業訓練項目實施途徑
      (一)構建大學生創新創業訓練模擬平臺
      實施創業計劃、創業準備、創業實踐三個過程。
      1、設計創業計劃提升實踐能力
      根據創業之星軟件、ERP軟件的商業背景環境與數據規則,完成創業計劃書的編寫。創業者首先對背景環境進行商業機會分析,組建經營團隊,制訂資金籌措計劃,撰寫公司名稱,制訂公司章程,并編寫一份完整的創業計劃書。我指導大學生創新創業訓練項目——熱轉印自制化藝術品,在進行市場調研基礎上,制作出符合學生的個性化、自主化特點的產品,滿足青年人的個性化需求,年輕人可以發揮自己的想象,按需求者個性定制產品,讓每個人實現自己的創意,產品受到廣大青年學生的親睞。
      2、培養從業技能做好創業準備
      學生通過創業項目的實訓,對企業經營全過程一目了然,仿佛置身于企業經營活動現場。實訓中會遇到企業實際經營的各種典型問題,學生通過思考,發現問題,從中找到歸納問題、分析問題和解決問題的方法。通過辯論和求證,互相啟發,取長補短,反復優選,優勝劣汰,形成最佳方案和做出最佳經營決策。
      3、經過創業測試感知職業領域
      提供了全方位多角度的創業者綜合能力素質的測試,幫助創業者更好的了解自己的性格特征、職業傾向、創業能力等,使創業者能夠充分了解自己的長處與不足,更好的做好創業準備,為將來的創業行動打下扎實的基礎。了解職業領域,嘗試在該領域遇到哪些問題,初次感悟職業,它涉及工商、法律、稅務、財務、營銷、環保、保險、管理等領域的知識。
      (二)構建創業孵化基地
      大學生創業孵化基地有著教育、研發創新、企業孵化、創業人才培養的功能。
      1、創業教育功能
      指導高校開展創業教育,培養大學生的創業意識和創新精神,開展大學生創業教育示范校建設,加強創業課程建設,出版大學生創業教材等。評選創業教育精品課程,在地方高校推廣。
      2、研發創新功能
      創業實踐基地基地通過項目選擇,政策提供資金支持,探索開展科技企業網上孵化服務及遠程孵化服務,充分發揮孵化器的輻射作用。將創新項目帶到基地進一步研究開發,使創新成果以最快捷的方式產業化,形成創新的知識流和技術流。
      3、學生實訓功能
      首先,開展公益性大學生創業技能培訓,積極指導大學生確定創業項目,提高創業技能,并為他們創業提供政策支持、專業指導以及跟蹤服務。其次,以項目為依托,指導大學生組建創業團隊,開展模擬創業實踐活動,開展大學生創業沙龍活動。
      總之,通過大學生創新創業訓練項目實施,鍛煉了創業者實踐操作的能力,學校要加大創業實踐項目實施力度,為有夢想的大學生創業提供一切便利條件,來提高實踐性教學的實效性,實現高校創新人才培養目標。
      

    參考文獻


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      [3]徐晟 唐庭正. 高校會計學專業創業實訓實習模式研究[J].現代商業 2010(6).

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